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  小学语文教学
       Chinese Language Teaching for Primary Schools
主办：  山西省教育委员会
周期：  月刊
出版地：山西省太原市
语种：  中文
开本：  大16开

ISSN 1004-6720
CN 14-1016/G4
邮发代号 22-57
创刊年：1981
中国期刊网来源刊
2004版核心期刊
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小学语文教学
2007年Z1期
目 录
丰富课象 提高课感肖俊宇
作文教学改革与创新能力培养马新国
尊重儿童天性 倡导快乐作文金波
“分步习作”从科学有序走向和谐发展——王晓霞老师访谈录张振清
运用网络日志 提高写作能力沈菊芹
培养小学生作文修改能力的策略田良臣 朱美娟
博客在小学习作教学中的应用研究屠铁梅
“简单”是一种智慧赵生俊
省略号、破折号前可以用别的标点吗令怡
利用博客优势 实现单元教学郑中春
运用汉字学 巧记形近字梁夏英
换一个角度来识字韩青
谈小学文言文之教学目标及评价标准——由一道质量调研题引起的思考陆平
对课堂评价的思考郝荣荣 张彦博
小语教学设计的新理念及新策略徐光华
谈谈教学游戏的几条原则金晓芳
公开课,请一路走好焦明 贾善营
名师大课 学了就会爱杨丽
向第一课时要效率薛晓光
适度 有效 优化——阅读课第一教时的教学策略励汾水
求变:第一课时教学的突围之路陈昌发
简中求实 简中觅效——略谈小语中段阅读课第一课时的教学李竹修
“桃花”能“种”吗?令怡
第一课时,到底该有怎样的教学目标与板块?朱瑛
第一课时也精彩——《只拣儿童多处行》教学中的亮点与反思林春曹
找准切入点 构建阅读场郑希冰
感悟思想内容 渗透语言表达 力求文意兼得——由《猫》第一课时的教学引发的思考江洪春
浅谈阅读教学中的第一课时教学李俐
我对季羡林爷爷的采访——人教版五年级上册《小苗和大树的对话》采访侧记张钫
汉语语法小雪
如何提出一个好问题——以班级读书会《狮子·女巫·魔衣橱》为例黄敏
文学导向 以学生为主体——评《听听这小溪》的教学张永德
一堂对话式阅读教学课熊生贵
19座名山“身高”公布立年
追求和谐有效的语文课堂曹忠华
有境界则自成高格——特级教师薄俊生语文教学艺术解读周振芳
《j q x》教学设计(第一课时)谈卓芸
汉语修辞小雪
《b p m f》教学设计陈梅芬
融看、听、读、说于美妙的想象中——《小小的船》教学设计曹美兰
《比尾巴》教学设计与反思(人教版一上)刘梅珍
创设情境 自主识字——人教版第三册《植物妈妈有办法》识字教学设计厉荣
枫叶为什么变红?郭程
让学生在愉悦中感悟体验——人教版第三册《从现在开始》教学设计罗雪珍
走进美 感受美——《夕照》教学设计姚红梅
《浅水洼里的小鱼》第二课时教学设计(人教版二上)张红芳
竹·石·人——古诗《竹石》教学设计(人教版十一册)孔美壮
《林海》一文词句浅析魏玉芳
一咏三叹 且读且悟———《厄运打不垮的信念》(苏教版五上)第二课时教学设计及点评李卫 张洪生
巧设情境 寓教于乐——《g k h》第二课时教学设计蔡亚
“美轮美奂”不是“美仑美奂”“美伦美奂”应学凤
朴素也精彩——苏教版一上《识字3》教学设计骆小燕
巧编顺口溜辨析“蓝”和“篮”陈虹
自主探究 快乐学习——苏教版一上《ai ei ui》教学设计与评析狄万琳
风筝的起源郭定梅 程惠萍
营造对话氛围 建构对话空间——《徐悲鸿励志学画》教学设计(苏教版四上)顾军然
以读为本 入情入境——《古诗两首》教学设计陈志勇
问课,让教研如此真实郑洪朝
让生命因“喜欢”而更精彩——《我喜欢》教案丁艳梅
语言与精神共舞——《生死攸关的烛光》教学设计丁艳文
读中习法 读中悟理——北师大版二上《天鹅、大虾和梭鱼》教学案例仇建国
贴近生活 体验快乐——谈《吹泡泡》(S版三上)教学构想张杰
“报”与“刊”应学凤
《雨后的森林》教学设计张欣 张连双
放飞思维 飞扬个性——同一作文题材两种指导的反思沈丽娟
妙趣横生 出奇制胜——《灭火奇招》习作教学设计周耀东
讲评,原来如此美丽——《通过具体事例写一个人》习作讲评设计许发金
汉语词汇小雪
情动而辞发——记一次没有准备的作文课赵在春
在实践中不断提高学生的口语交际能力——苏教版六上口语交际教材分析与教学建议陈小平
独立处理教材:教学的起点张忠诚
奏响“读”的主旋律——北师大版五上《这儿,原来是一座村庄》教学建议张晓玲
入情入境 感同身受——《第八次》教学谈陈海燕
小语教材中的“联语”探微林仕谋
教案与教学设计小雪
“鼎”氏家族的子孙们——“鼎”字成语新解邬荣栓
逗号也可用于并列词语之间令怡
《桂林山水》备课资料李文俊 安计芳
诗中之最赵西恒
大雁为什么这样飞徐卫
汉语语音小雪
“登陆”“登录”补义应学凤
历届世界地球日主题李安
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