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小学语文教学        Chinese Language Teaching for Primary Schools 主办：  山西省教育委员会 周期：  月刊 出版地：山西省太原市 语种：  中文 开本：  大16开 ISSN 1004-6720 CN 14-1016/G4 邮发代号 22-57 创刊年：1981 中国期刊网来源刊 2004版核心期刊 同类杂志推荐 当代小书画家 教学月刊(小学版) 数学小灵通(1-2年级版) 数学小灵通(3-4年级版) 小学教学研究 小学生作文辅导(快乐语文版) 小学生作文辅导(看图作文版) 新语文学习(小学作文) 新作文(小学1-2-3年级版) 作文大王(小学版)

[定制推送服务] [收藏本刊文章] [RSS 订阅] 小学语文教学 2005年10期 目 录 诗化的语文课堂 谢建萍 浅议个性化阅读的指导策略 彭彩霞,易进 个性化阅读的有效指导 林润生 给个性化阅读一个“支点” 魏星 小学生的个性化阅读与教师的引导 商德远 小学作文教学的可喜变化 田本娜 遵循规律 改进教法——对改变汉语拼音教学费时低效现状的探究 孙宽仁 成语,怎么考? 李海蛟 在阅读课中识字应注意的问题——兼与杨雪梅老师商榷 张敏华 美国2005年四年级阅读水平测试样题 王佳君,强骁,郑国民 称赞是一种美德——人教版二年级上册《称赞》写作谈 张秋生 “呆若木鸡”的本义是什么 黄贵鹏 一堂基于对话的读书习字课——特级教师薄俊生《我不是最弱小的》教学赏析 陆平 谛听美丽的赞歌——听田东英老师执教《鸟的天堂》有感 陈东旭 赏景 品文 悟美——《九寨沟》教学预案 徐健芳 《翠鸟》教学评点 甄吉平 让三维目标“落户”语文园地——人教版三年级上册“语文园地六”教学设计 潘照团 营造和谐氛围 引导交际实践——《我会拼图》教学设计 范红霞,徐明芳 朗读四忌 房亮 循序渐进 落实训练——人教版第三册《识字5》的写字教学 童灿英 入境生情 以情促读 以读怡情——《家》的教学设计 胡大菊 《军神》重点、难点的比较教学 谢彩媛 教师赞语 杨丽萍 充满情趣的成语教学 郝玉梅 美的意境 美的感受——《清平乐 村居》教学谈 巫惠群 从形象到精神的诠释——《埃及的金字塔》教学设计 陈春雯 “桃李满天下”的由来 李琳 眼泪是怎么流下来的 钟宏亮 对同一语段两种教法之比较 何黄海 一个语言运用实例引发的启示 黄明祥 善教者得法 唐文国 不应忽视的识字细节 王春野 两种说法哪个更合理? 李树森 圆明园的“重建” 王贺 对《枫桥夜泊》理解分歧的探讨 华柳生 《琥珀》的想象不合理 魏明峥,魏恒翠 《我的战友邱少云》释疑 刘勤展 刘章其人 靳雨 我的未来不是梦 顾亚妹 教室里的小客人 易振秀 巧记“载”“栽”“裁” 孙青艳 往期检索 共165期    小学语文教学：更多年   [2008]  小学语文教学：2007年各期  [Z1] [12] [11] [10] [09] [06] [05] [04] [03] [02] [01]  小学语文教学：2006年各期  [Z1] [12] [11] [10] [09] [06] [05] [04] [03] [02] [01]  小学语文教学：2005年各期  [Z1] [12] [11] [10] [09] [06] [05] [04] [03] [02] [01]  小学语文教学：2004年各期  [Z1] [12] [11] [10] [09] [06] [05] [04] [03] [02] [01]  小学语文教学：2003年各期  [Z1] [12] [11] [10] [09] [06] [05] [04] [03] [02] [01] 小学语文教学：更多年   [2002] [2001] [2000] [1999] [1998] [1997] [1996] [1995] [1994]