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  小学教学设计
       Instructional Design for Primary Schools
主办：  山西教育报刊社
周期：  旬刊
出版地：山西省太原市
语种：  中文
开本：  大16开

ISSN 1009-2544
CN 14-1240/G4
邮发代号 22-319
创刊年：2000
中国期刊网来源刊
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小学教学设计
2007年Z1期
目 录
教学反思的时效性吕赟
我与《小学教学设计》黄明霞 杨冬梅
从课后“思考·练习”看阅读教学——从《威尼斯的小艇》课后“思考·练习”说起曾扬明
人教版“课标”实验教科书(六上)编排特点林润生
提升语文课程人文教学的品质杨雪莲
抓好口语交际教学情境的“二度设计”谢雄龙
要“断章取义” 也要“亲近原著”——谈“名著节选或原著改编”类课文的教学李文广
充分发挥单元导语“导”的功能陈幼芬
风景这边“读”好——于永正《第一次抱母亲》教学赏析刘德莉
“错”出精彩朱冲见
句中有眼人谁识 弦上无声我独知——王崧舟《两小儿辩日》文本细读艺术谈刘仁增
读品情境中 彰显情深处——《永生的眼睛》教学设计王献龙
《永生的眼睛》教学设计于峰
《槐乡的孩子》教学设计李冰霖
读中积累 读中感悟——《秋天的图画》教学设计厉荣
《给予是快乐的》教学设计祝云姣
《白杨》教学设计赵庆
读中感“情” 赏中悟“理”——《钓鱼的启示》教学设计安乐利
抓住对话 引导感悟——《灰雀》教学建议王秀芬
略读课的教学不可“蜻蜓点水”——谈对《鲁本的秘密》教材的处理李蓓
“得意”切莫“忘言”——例谈阅读教学中工具性和人文性的统一王亚敏
《如何智慧地说话》主题式口语交际案例刘卫锋
童话贯穿 形象识记——《ie üe er》说课设计魏小梅
创设情境 巧学拼音——《ao ou iu》教学实录及评析陈敏
三教《恐龙的灭绝》童丹绒
“悟读”让课堂精彩纷呈——《蚂蚁和蝈蝈》教学片断巴琼
抛砖引玉学遣词——《记金华的双龙洞》教学片断李蓉
重组文本 超越教材——例淡小语试卷“成块”阅读题设计茅萍荷
巧配象声词 朗读美滋滋——《2008,北京!》教学片断陈海燕
开发课程资源 拓展学用渠道吴丽萍
让每一个人物都鲜活起来——如何教学写人的记叙文陈小平
教学生读懂人物蔡品晶
立足整体 关注细节 有机整合——例谈写人记叙文教学人物形象把握的误区及对策蒋成云
开掘课内资源 培养创新精神——《阅读大地的徐霞客》读写训练课教学设计王毓新
与人物心灵展开对话——《穷人》第一课时教学设计陈阳梅
《一夜的工作》教学设计白燎原
扣词品读感悟 丰富人物形象——《负荆请罪》教学片断与评析时守礼
“烘云托月”读人物 品味英雄人性美——有感于两次教学《嫦娥奔月》周红勤
识字教学的问题及对策丁时辉
立足文本 巧设情境——京版实验教材《一寸光阴一寸金》教学设计高仕颖 齐小梅
打开生活视窗 敞亮识字课堂——识字教学片断叶刚
情境中感知 理解中识字——人教版课标本一下《识字4》教学设计沈琦琪
词串识字 趣味多多——苏教版课标本第二册《识字5》说课设计刘锦萍 姚萍
捕捉学生兴趣 促进自主识字——人教版课标本一下《识字6》教学设计沈菊娥
观察生活 倾听自然 放飞想象——《学会使用象声词描写》习作指导吴伟芳 蔡秀娣
《送给福娃的鼻子》作文教学案例王惠欣
《纸飞机的畅想》习作指导顾军然
指导学生写家乡红杏白金声
三年级观察作文《花生宝宝》教学指导屈太侠
创设情境 激发兴趣 快乐习作——《难忘的第一次……》习作指导肖方方
多元鉴赏 快乐评改——人教版四年级上册《未来的……》作文讲评课郑玉贞
《童年趣事》习作评改课朱晓玲
“重谈旧话”未必是“老调重弹”傅结龙
发挥学生主动性 提倡启发式批改马之先
让儿童的作文有儿童情趣李汉泽
培养认识能力是作文教学的基础朱志敏
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